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12 月 17 日，教育部传来一则重磅消息，为全面落实《教育强国建设规划纲要（2024 — 2035 年）》以及三年行动计划和深化 “双减” 改革等相关部署要求，切实解决当前部分地方和学校在日常考试中存在的诸多问题，如管理松散、考试次数偏多、命题质量欠佳、审查不够严格以及教考脱节等，教育部正式发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》）。这一举措旨在减少日常考试测试频次，提升考试质量，强化考试安全风险防范，进而减轻学生过重的学业负担，促进学生全面健康发展。
《通知》首先对中小学日常考试给出清晰界定，它是指地方和学校在日常教学过程中，为检验学生阶段性学习效果、服务教学改进，面向年级全体学生组织实施的考试，但初高中学业水平考试和普通高等学校招生全国统一考试并不包含在内。
压减考试频次：小学一二年级告别纸笔考试，义务教育其他年级和普通高中学校严格控制考试次数。同时，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试，避免学生频繁陷入考试压力中。比如，以前部分地区小学低年级学生每周都要面临各种小测验，新规实施后，这种情况将不再出现，让低年级学生能在轻松氛围中学习成长。
严格命题管理：命题需严格依据国家课程标准和教学实际，强化核心素养立意，杜绝安博体育出现偏题怪题。科学优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，以更合理的方式考查学生知识掌握情况。例如，以往一些命题可能过于注重死记硬背，新规下将更注重学生对知识的理解与运用。并且，严禁向任何组织和个人购买试题、试卷，确保考试的公正性和规范性。
强化审核把关：建立健全考试审核机制，实行试题命制与审核人员分离制度，审核人员原则上不少于 3 人。从合规性到政治性、科学性，全方位进行严格把关。学校要对考试计划进行公示并备案，确保考试过程透明、规范。
优化结果应用：义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，坚决摒弃唯分数论。学校和教师要树立正确的教育评价观，通过对学生增值表现、潜在能力、短板弱项等方面的分析诊断，推动教、学、评有机统一，助力学生全面安博体育且有个性地发展。比如，不再单纯以分数高低来评判学生，而是更关注学生的进步与潜力。
强化保障能力：各地教育行政部门需统筹推进命题审题人员的配备、培训等工作，开发考试命题指导手册等资源。借助国家中小学智慧教育平台，提升教师命题水平。此外，还将试点探索人工智能在考试关键环节的场景应用，为考试管理提供更科学、高效的支持。
明确管理职责：省级教育行政部门承担统筹领导责任，市、县级教育行政部门履行直接监管职责，各级教研（考试）机构提供专业指导与服务支撑，学校作为执行主体，要建立校内管理机制，确保各项考试管理工作落到实处。
抓好责任落实：各地教育行政部门需畅通举报渠道，接受社会常态监督。建立监督问责机制，对违规考试行为进行严肃通报处理，让试卷命制者、选用者和审核者共同承担责任，维护考试管理规定的严肃性。
教育部此次新规的出台，无疑为中小学教育注入了一股清风。考试作为教学评价的重要环节，其改革牵动着无数家庭的心。细读《通知》内容，最令人欣慰的是对考试频次和难度的明确规定——小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试。这种减量提质的思路，既避免了过度考试造成的焦虑，又为教师留出了更多因材施教的空间。
特别值得关注的是，《通知》强调要注重考查学生分析问题、解决问题的能力。这预示着考试命题将从知识记忆型向思维应用型转变，就像一位资深教师所说：未来的考试不再是背多分的较量，而是思维体操的展示。这种转变将倒逼课堂教学改革，促使教师更多采用项目式学习、情境教学等创新方法。
当然，新规的落地还需要配套措施。比如如何建立多元评价体系？怎样帮助教师提升命题能力？这些都是需要持续探索的课题。但可以肯定的是，当教育不再被频繁考试割裂成碎片，当学习重新成为充满乐趣的探索过程，我们的孩子必将收获更丰盈的成长。对于这次教育部的新规，你有什么看法和期待呢？欢迎在评论区留言分享。
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