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2024年12月23日，集团在大东英才学校开展与杭州市临平区线上教研活动。
清晨的薄雾尚未散去，利州区荣山初级中学的英语教师杨小芹已坐上前往大东英才学校的车。这位从教8年的乡村教师，正在经历职业生涯的重要转折。
“过去在农村学校，一学期都难有机会听市级名师讲课。现在每月都能参与集团联合教研，我的教学能力测评从C级跃升到A级。”杨小芹的成长轨迹，折射出大东英才学校教育集团“造血式”帮扶的深层变革。
2023年，利州区教育局以大东英才学校为牵头学校，联合上西中学、荣山初级中学等5所城乡学校组建利州区大东英才学校教育集团（以下简称“集团”），直面“城区挤、乡村弱”的教育困局。
3年来，集团践行机制创新、名师引领、德育融合、课程共建的集团化办学改革，乡村教师专业发展指数提升42%，农村校学业质量监测达标率提高28%，城乡校际差距显著缩小。
“教育均衡不是简单的资源平移，而是治理体系的重构。”集团总校长马建群指着墙上《集团治理结构图》解释道。这张图上，“1+4+N”的立体架构清晰可见：1个决策中枢（理事会）、4个执行枢纽（秘书处、德育管理中心、教学与科研管理中心、综合协调服务中心）、N个专业工作组，构成了集团化办学的“神经脉络”。
在资源统筹方面，集团建立“三大共享平台”：一是教学资源共享平台，整合优质课件、试题库、课例视频等资源100余件，实现跨校资源互通调取；教师培训平台，推行“整体联动、双向流动”机制，名师团队指导、骨干教师支持、青年教师跟岗成为常态；设施共用平台，根据需要将集团内劳动实践基地、实验室、艺术展厅等硬件资源向成员校开放，实现“一校优质资源，多校共享使用”。
这种机制创新带来的红利正在释放。在2025年全市教学大比武中，由城乡教师混编的历史学科团队表现亮眼，获得全市初中历史学科组第一、第二名。“农村校教师贡献田野调查素材，城区教师优化教学设计框架。”获奖教师薛敖说，“这种优势互补让我们的《帝制复辟与军阀割据》、《辛亥革命》课例包揽全市前两名。”
为探索出符合大东特色的集团办学新模式，目前大东英才学校和上西中学正在开展“集团融合发展”模式的实践探究。
教师是教育发展的第一资源。近年来，集团以“青蓝工程”为纽带，锚定名师工作室专业优势，构建“沉浸式研修、主题化研训、竞争性成长”三维培育体系，让青年教师在传帮带中强本领，在实战磨砺中快成长，奏响了教师队伍建设的奋进乐章。
“从教案精研到课堂互动创新，集团名师工作室的靶向指导让我拨云见日。”大东英才学校青年教师郑芬谈及专业成长之路仍难掩激动。作为集团“青蓝工程”重点培育对象，她深度参与工作室“备课—授课—评课—迭代”全流程研修，在名师手把手的精准点拨与同侪间的思维碰撞中，教学理念持续更新，课堂驾驭能力快速提升，仅两个月便实现专业素养质的飞跃，最终在省课博会中斩获一等奖，成为集团青年教师成长的标杆。
集团每月开展的跨校联合教研已成为教师成长的“充电站”。2024年，围绕新课标落地、课堂提质等核心主题，集团累计开展教研活动近百次。英语名师工作室主持人张秀珍介绍：“我们通过‘问题安博体育网站诊断—课堂实践—反思优化’的闭环机制，精准破解青年教师教学瓶颈。”工作室成员杨小芹对此深有感触：“集团的‘输血+造血’培育模式，让我们农村教师真正拥有了发展底气。工作室的系统化培养，比单纯资金支持更能解决实际教学困惑。”
在竞争性成长机制的激励下，青年教师徐倡的蜕变堪称典范。2025年教学大比武中，他从集团选拔赛中脱颖而出，最终荣获利州区一等奖，并获评“区级表现突出个人”。“每一次比赛都是一场磨砺，集团搭建的竞技平台与团队的集体智慧，让我少走了很多弯路。”徐倡坦言。
如今，杨小芹和徐倡进步神速。他们通过参与工作室常态化教研、专题攻关等活动，快速成长为学科骨干：杨小芹在集团教学节中分享的“情境化语法教学”案例，已被多所成员校推广应用；徐倡则从“不敢开口评课”的教学新手，蜕变为区域内广受认可的教学能手，用实干诠释了集团培育体系的扎实成效。
“以前学校的德育活动多是各搞各的，规模小，形式也相对单一。现在集团统筹规划，活动成体系、有品牌，学生的参与感和获得感极大增强。”在谈及集团化办学带来的变化时，集团德育管理中心负责人贾绍言这样说道。
据了解，为将德育渗透到教育教学的全过程，该集团构建了“集团统筹、一校特色、全员参与”的德育工作体系，以红色教育、传统文化、劳动实践为三大主线，引领集团所有师生筑牢立德树人之“魂”。
2025年3月，集团组织大东英才学校、上西中学1000余名学生赴江油开展“追寻红色足迹”跨校研学，学生家长为其点赞道：“沉浸式课堂教育，让孩子们从‘被动接收’转变为‘主动探索’，展现出教育最美的样子。”
“看到邓稼先等元勋们使用过的简陋算盘、穿过的朴素衣物，我深受震撼。‘爱国’不再是课本上的一个词，而是前辈们用一生践行的诺言。”来自大东英才学校九年级的庞西慈同学，在参加完集团组织的“追寻红色足迹”跨校研学活动后，在日记中写下了这样的感悟。她的母亲李欣表示：“孩子回来后变化很大，会主动给我们讲红色故事，对国家和民族的历史有了更深的认同感。”
集团常态化开展红色基因传承活动，紧扣重要历史节点，通过主题团队课、红色研学、志愿服务等形式，年均覆盖学子2000余名，让红色成为立德树人的最鲜亮底色。
与此同时，“千人书写大赛”、集团书画展等传统文化品牌活动让师生在笔墨丹青中感受文化自信；而依托蜀北英才学校的劳动基地，插秧、采摘等农耕体验，则让学生们真正懂得了“粒粒皆辛苦”的内涵。
集团相关负责人介绍，通过三大主题活动的联动，德育工作实现了从“单点发力”到“全域覆盖”的转变，形成了“处处是德育场景，人人是德育工作者”的良好氛围。
如果说德育铸“魂”，那么课程则承担着夯实学生成长根基的重任。该集团创新打造了“基础+特色+拓展”三级课程模式，其中，“跨校课程共享”机制成为一大亮点，有效破解了部分成员校师资、课程资源不足的难题。上西中学八年级的马宇飞同学感慨，他是受益于跨校课程的学生之一，在集团课堂遇见伯乐，使其音乐梦不再遥远。
马宇飞热爱音乐，但所在学校缺乏专业的器乐老师，他的音乐梦一度面临搁浅。集团“跨校课程共享”机制启动后，他成功报名加入了大东英才学校的申声管乐团，每周都能享受到牵头校专业教师的指导。
“没想到我能有机会接受这么专业的训练，更没想到我们社团还能拿到省里的奖项！”马宇飞兴奋地说，在加入社团仅一年后，他随团参加了“意林杯”四川省第十届管乐展示活动，并荣获二等奖。这个曾经羞涩的男孩，在音乐的熏陶下变得自信而阳光。
集团的课程整合也极大地丰富了德育课程的内涵与形式。跨校研学活动正是课程共建的成果之一。德育课程从过去各校“单点开设”、资源有限的状态，转变为集团整合下的规模化、系列化实施，活动质量与影响力显著提升，学生的参与热情空前高涨。
“我们的目标就是打破校际壁垒，让课程资源流动起来，让每一个孩子都能在集团这个更大的平台上，找到适合自己的成长路径，实现五育融合发展。”集团教学科研中心主任吴新斌总结道。
从精细化的德育活动到多元化的课程体系，该教育集团正通过“德育融合”与“课程共建”的双轮驱动，将“五育并举”的理念落到实处，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实的“根与魂”。
机制创新提效能。建立多元评价体系（集团评价+学校自评+第三方评估）；3年内实现骨干教师跨校流动全覆盖；建设“智慧教研”“智慧课堂”数字化平台。
内涵建设强质量。构建“名师工作室+校本研修+高校联动”培养体系；开发5门以上集团核心特色课程；深化“基础+特色+拓展”三级课程改革。
辐射引领促均衡。与农村学校建立结对帮扶机制，开展名师送教、线上联课等活动，推动优质资源向农村地区辐射。
集团总校长马建群表示，该集团将持续推进从“优质均衡”向“内涵发展”的转型升级，实现“校校优质、人人出彩”的教育愿景。
