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1、情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力，学生在情境体验中与他人进行合作学习，获得知识的感悟和能力的提高。因此，如何在思想品德教学中创设具体生动的教学情境 ，调动学生的学习积极性，取得明显的教学效果，成为摆在广大思品教师面前的问题。在这几年的教学实践与探索中，我认为创设教学情景可有以下几种方法。 一、生活展现，创设情境。 即把学生带入社会，从生活中选取某一典型场景，并以教师语言的描绘，
2、鲜明地展现在学生眼前。如：在教学《撑起自我保护伞》时，先创设了六种生活情境：一个人独自在家时、家中意外发生煤气泄漏时、放学上学途中、突遇雷雨天气、陌生人让你跟他走、发现坏人作案，让学生模拟续演，孩子们兴致很高，这样，在轻松愉悦的氛围中让孩子学到了知识，并让孩子参与了学习知识的全过程。 二、实物演示，创设情境。 即以实物为中心，略设必要的背景，构成一整体，以演示某一特定情境。如：在教学《我自信我快乐(（下）》时，有这样一个环节，找支点。（实际是一个人自信的支点，即自己的优势和长处）我准备了一个小球和一只木棍，让学生自己想办法把这个小球撬起来。同学们的非常踊跃，都想动手试一试，
3、都想表现一下自己最能干！于是，这节课的积极性就调动起来了。 三、音乐渲染，创设情境。 即用音乐把听者带入到特定的情境中，现成的乐曲、歌曲，教师的清唱、表演唱、哼唱等都是行之有效的方法。如：教学《我自信我快乐（下）》这节课时，教师可以播歌曲《爱拼才会赢》，让学生注意听，听一听歌词的大意是什么？“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”从而引出要相信自己，敢于尝试的教育内容。 四、故事引入，创设情境。 即通过一些学生感兴趣的故事，将教学内容穿插其间，增强学生感悟能力和解决问题的能力。如：在教学《学会主宰自己》这节课时，我先给同学们讲了一个《农夫和驴》的故事（大致
4、内容是农夫缺乏主见最后落得个扎下悬崖而亡的下场），用这种形象生动的故事引导穿插，学生有兴趣，学得轻松，又便于学生理解知识。 五、谜语设疑，创设情境。 即抓住学生爱问爱想的特点，用一个谜语来提示本课的内容，让学生猜一猜、想一想，从而调动学生学习的主动性。如：在教学《勤劳节俭伴我行》这节课时，师让同学们猜一猜，下面说的是一个什么。“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”学生们个个争先恐后的抢答，是双手，以此引出课题，使学生在一个积极的状态中学习新知。 六、实践活动，创设情境。 教学是知行统一的过程，教学过程中假如合理利用那些变抽象为具体，变理论为实际的生
5、动的教学手段，不仅教给学生知识，更能培养学生的实践能力。如讲授公民依法享有选举权和被选举权时，我搞了一次模拟“选举”活动。先教给学生选举的程序和有关知识，再给学生分发“选民证”，举行选民活动，落实选民结果。通过活动，同学们兴致高涨，探讨不停，教师在此基础上乘胜点拨，在活动中达到了教学目的。 各种教学情境是为学生学习而创设的。只有学生走进情境，去感知、领悟、体验，综合能力才能得到锻炼，综合素质才能得到提高。所以，所选材料要贴近学生的实际，那才真正体现情境材料的价值。为此，情境创设时要注意： 1、贴近初中学生学习生活实际。学习生活是学生整个生活中重要的组成部分。涉及学生的学，教师的教
6、，学校管理，家庭态度等。在这些方面作为以学习为主体的初中学生，感受多，体会深，认识实。 2、贴近日常生活实际。学生来自不同的社会层次，生活在不同的社会环境中，接触不同人物，有着不同的经历。教师从学生熟悉的日常生活入手，创设情境，引导学生去发现，去分析，去结论，是创设情境的源头活水。 3、贴近社会生活实际。社会生活包罗万象，学生生活在这纷繁复杂的大千世界里，耳闻目睹社会上的真假善恶，有他们的认识，有他们的思想，有他们的评价。因此教师应循循善诱，正确引导，让学生变模糊为清晰，化消极为积极。 4、贴近热点问题。所谓热点即指人们比较关注、议论较多、影响较大的事件、事物、问题等。教材中涉及到的热点
7、知识较多，包括政治、经济、文化生活中的问题，根据教学之需，针对热点问题，创设情境，有利于培养学生设疑、质疑、析疑的良好学习习惯，提高学生的综合素质。 5、贴近时代主题。我国改革的深化、开放的扩大，科技、理论、体制的不断创新以及世界多极化、经济全球化的趋势，要求思想政治的教学必须顺应历史发展潮流，与时俱进。创设贴近时代主题的情境是思想品德课教学充满生机活力的客观需要，也是社会发展的必然要求。 总之，在政治教学中如能恰当地、巧妙地设置情境，点燃学生心底的兴趣之火，变外部说教为内在需求，化枯燥为生动，变沉闷为轻松，化抽象为具体，变平淡为神奇，就可以收到事半功倍、出奇制胜的效果，使思品课充满生气和灵气。
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