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| 新闻动态 |
在教育强国建设的战略背景下，高校辅导员作为学生成长成才的关键引路人，核心育人能力直接关乎人才培养的质量与教育强国目标的实现。当前高等教育高质量发展要求辅导员既要筑牢思想政治教育主阵地，又要统筹学业指导、心理支持、生涯规划等多元需求，成为学生发展的全科型引导者。然而现有对辅导员核心育人能力提升路径的研究仍存在理论框架碎片化、实践路径模糊化等局限性。因此，锚定教育强国目标，以立德树人根本任务为轴心，聚焦高校辅导员核心育人能力的多维解构与体系化培育是亟待破解的时代命题。
优化工作机制是高校辅导员核心育人能力提升的必要前提。明确工作职责。辅导员作为高校思政教育和学生管理的重要力量，其工作职责的明确性直接影响其核心育人能力的发挥。因此，应从制度层面明确辅导员的工作职责，对辅导员工作范畴进行合理划分和明晰界限，避免过多非核心内容介入工作，导致辅导员难以专注于核心育人任务的完成。具体而言，筹备辅导员核心育人能力建构领导小组，小组成员聚焦于思想政治引领、学生发展指导及危机应对等核心安博体育在线登录领域，商议制定辅导员工作清单，并对辅导员日常承担工作职责的表现和效果进行监督和考察，帮助其提升核心育人能力；充分利用校内外媒体平台将辅导员角色定位和工作职责同步至高校各部门及学生端，避免因职责不清导致的辅导员资源浪费和效能低下问题。通过明确工作职责，不仅可以增强辅导员的职业认同感，还能为其核心育人能力的提升提供坚实的制度保障。
加强团队协作。团队协作机制是高校辅导员队伍提高工作效率、提升核心育人能力的制度保障。首先，高校需要整合不同专业、不同学科背景的人员组建跨学科辅导员队伍，以形成优势互补的工作格局。例如，在每年的心理健康月开展大学生心理健康教育时，高校可组建由心理学专业辅导员主导、其他专业辅导员协助的专项工作小组，为学生提供专业性、针对性服务。其次，高校需加强信息共享和实时沟通机制建设，组织全校辅导员定期开展工作例会、建立线上沟通协作平台等，分享交流经验，互帮互助，加强团队协作，优化辅导员工作和育人环境，为全面提升其核心育人能力奠定坚实基础。
构建系统化培训体系是高校辅导员核心育人能力提升的重要载体。精准设计培训内容。就高校对辅导员核心育人能力的需求，精准设计培训内容，构建系统化培训体系。明确辅导员核心育人能力涉及思想政治引领、学生发展指导、危机应对能力等领域，以确保培训内容的实用性和前瞻性。在思想政治引领方面，高校可定期举办马克思主义理论、主流意识形态传播策略等专项主题培训班，通过系统培训帮助辅导员提升理论素养和思政引领力；在学生发展指导方面，可邀请行业知名专家和学者，进校围绕学业规划、职业发展指导等内容开展专题讲座、演讲，为辅导员提供与其面对面交流的机会；在危机应对能力方面，可通过案例分析和情景模拟等形式，帮助辅导员在实践中掌握识别和预防危机的技能，以及突发事件应急处理能力。
创新培训方式。随着教育强国战略的深入实施，以讲授为主的传统培训方式已难以满足高校对于辅导员核心育人能力的需求，培训方式亟待创新。采用线上线下相结合的混合式培训模式，有效扩大培训覆盖面。依托线上学习平台，整合网络资源和素材，为辅导员提升核心育人能力开发适配的线上培训课程，安排辅导员自行学习，并择期开展集中考核，以确保培训效果；针对辅导员问题解决能力开展线下培训，通过选取真实的工作场景和典型事件进行实践演练和深入分析，帮助辅导员提升将理论知识转化为实际行动的能力，进而增强辅导员培训的实用性和针对性。同时，与其他高校建立友好合作关系，定期组织校内辅导员参与跨校交流、实地取经等活动，让其在研学过程中学习借鉴别校的先进经验，开阔其育人视野，进一步提升培训效果。
拓展职业发展空间是高校辅导员核心育人能力提升的关键选择。畅通晋升渠道。职业发展空间会影响辅导员的工作积极性和职业认同感，进而间接影响其核心育人能力提升。因此，高校应畅通晋升渠道，建立多层次的晋升体系，为辅导员提供更多的职业选择和发展机会，以满足其职业规划和职业认同，使其能够自觉主动提升核心育人能力。具体来看，高校可以根据辅导员的专业背景及日常表现，将其划分为教学型、研究型、管理型等不同类型，为其制定标准化的晋升机制和奖励激励举措。
完善评价体系。构建科学合理的辅导员评价体系是拓展职业发展空间、激励辅导员提升核心育人能力的重要保障。高校需要重新审视传统辅导员评价体系，将育人成效作为辅导员队伍评价的核心考核指标，引入学生满意度调查、教师自主评价、同行评议、领导评价、第三方专业机构评价等多元主体，通过收集来自不同视角、不同立场出发的数据，对辅导员的育人表现作出尽可能全面、客观、合理的评价。引入动态评价机制，追踪辅导员工作表现，及时调整评价指标及其在最终考核体系中所占的比重，确保辅导员评价体系的灵活性和适用性，激发其提升核心育人能力的意识和能力。
（作者单位：江苏科技大学苏州理工学院；本文系2024年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代高校辅导员职业能力提升路径研究”〈2024SJSZ0640〉、江苏科技大学2025年党建与思想政治工作质量提升工程项目〈党建与思想政治工作精品项目〉“铸牢高校师生中华民族共同体意识的创新与实践——探索‘四位一体’红色文化品牌”〈25SZJP02〉的研究成果）
